С 15 ноября по 15 декабря 2023 года в образовательных организациях города Челябинска проходит акция «Мир добра и толерантности», приуроченная к Международному дню Толерантности (16 ноября) и Международному дню инвалидов (3 декабря).

Цель акции: создание условий для реализации ФГОС ДОО, НОО обучающихся, воспитанников с ОВЗ, ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), формирования у обучающихся, воспитанников образовательных организаций города Челябинска толерантного поведения по отношению друг к другу, к детям с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам, привлечение внимания к вопросам толерантного сознания и культуры обучающихся в условиях поликультурной среды.

 Что нужно знать о ФАОП. Далее...

   Уважаемые педагоги и родители! Предлагаю Вам познакомиться в видеозаписью вебинара "Организация образования детей с РАС в соответствии с ФАОП дошкольного образования обучающихся с ОВЗ" Далее...

 22 августа –  День Государственного флага Российской Федерации. Это отличный повод рассказать ребенку об одном из главных символов нашей страны. 

Что значат цвета российского флага

Официального толкования цветов российского флага не существует. Однако принято считать, что белый цвет символизирует благородство, синий - верность и честь, красный цвет - мужество.

О флаге России для детей 5-7 лет

                               Изменения в ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

 Полезные ссылки для родителей и детей:

1. Дети с РАС: https://autism-frc.ru/
2. Психологическая поддержка семей с особыми детьми: https://xn--90ailsaobcfbu5g.xn--p1ai/
3. Дети с нарушением слуха: http://usharik.ru/
4. Дети с синдром дауна: https://downsideup.org/
5. Челябинская областная общественная организация помощи детям: http://xn----htbbbbz1abrejgc7d8c.xn--p1ai/
6. Полезный сайт для родителей: https://www.ya-roditel.ru/

НОВОЕ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 

     Приказом Министерства Просвещения РФ от 24 ноября 2022 года № 1022 была утверждена адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ (далее – ФАОП ДО), разработанная в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.

     ФАОП ДО является документом, в соответствии с которым организации, осуществляющие образовательную деятельность на уровне дошкольного образования, самостоятельно разрабатывают и утверждают адаптированные образовательные программы дошкольного образования (далее – АОП ДО) для обучающихся раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, в том числе:

• АОП ДО для обучающихся с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих и позднооглохших, перенесших операцию по кохлеарной имплантации);
• АОП ДО для обучающихся с нарушениями зрения (слепых, слабовидящих, с амблиопией и косоглазием);
• АОП ДО для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи;
• АОП ДО для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
• АОП ДО для обучающихся с задержкой психического развития;
• АОП ДО для обучающихся с расстройствами аутистического спектра;
• АОП ДО для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
• АОП ДО для обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития.

     ФАОП ДО включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.

Целевой раздел ФАОП ДО включает пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы, определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.

Содержательный раздел ФАОП ДО включает описание образовательной деятельности по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Кроме того, раздел включает информацию о формах, способах, методах и средствах реализации программы, которые отражают аспекты образовательной среды: предметно-пространственная развивающая образовательная среда; характер взаимодействия с педагогическим работником; характер взаимодействия с другими детьми; система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе; содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития обучающихся (программу коррекционно-развивающей работы).

Организационный раздел ФАОП ДО содержит психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка той или иной нозологической группы, особенности организации развивающей предметно-пространственной среды, федеральный календарный план воспитательной работы с перечнем основных государственных и народных праздников, памятных дат в календарном плане воспитательной работы дошкольной образовательной организации.

 

КАК ГОВОРИТЬ С ЛЮДЬМИ О СВОЁМ ОСОБЕННОМ РЕБЁНКЕ?

Родители детей с особенностями развития не всегда готовы к тому, как реагируют окружающие на информацию о состоянии их ребенка. Надо сказать, что родителям, воспитывающих детей с особенностями развития, обычно сложно смириться с диагнозом своего ребенка и каждый раз, рассказывая о своей ситуации, они проживают ее заново, но к реакции посторонних людей все-таки нужно быть готовым.

Позитивная, нейтральная или полезная реакция:
— человек делает полезные замечания или комментарии, может подать новые идеи или сообщить новую информацию;
— выказывает сочувствие, не пытаясь подчеркнуть, что он прекрасно вас понимает;
— комментирует какие-то черты или особенности ребенка, не касающиеся инвалидности;
— реагирует на ребенка, как на любого другого, самого обычного;
— проявляет заботу о ребенке или предлагает помощь.

Чаще всего встречаются такие виды бесполезных и негативных реакций:
— отрицание (врачи все выдумывают, ребенок как ребенок);
— ложная надежда (не переживайте – перерастет, у многих детей так);
— поиск виновного (это, наверное, из-за плохих привычек вашего свекра);
— нетактичная забота (не нужно идти с вашим ребенком на батут – таким детям там небезопасно);
— некрасивое любопытство (а что случилось?);
— смущение, неловкая пауза;
— навязчивые расспросы (это с рождения или потом что-то произошло?);
— отсутствие сочувствия (повезло, что другие дети у вас нормальные);
— невежество (он, наверное, не только ходить, но и говорить не умеет);
— некрасивые комментарии в адрес ребенка (надо же, такой красивый малыш и выглядит как нормальный);
— использование грубых выражений по отношению к ребенку (калека, даун);
— глупые некомпетентные советы (купите то-то и то-то и за пару недель все будет отлично);
— жалость к родителям (это, наверное, ужасно – иметь такого ребенка);
— некорректные сравнения (у вашего ребенка интеллект годовалого малыша).

Как реагировать?
Мало у кого возникают проблемы с ответом на позитивную реакцию. Обычно в таких случаях родители чувствуют только удовлетворение и расположение к собеседнику.
Куда сложнее продолжать разговор, если собеседник отреагировал некрасиво или даже оскорбительно. В зависимости от своего настроения вы можете отреагировать на почти одинаковые фразы совсем по-разному. К тому же, это будет зависеть и того, кем вам приходится этот человек. И все-таки, есть ряд общих рекомендаций для выработки конструктивной реакции на любые высказывания о своем ребенке.
Для начала нужно понимать, что большинство некрасивых комментариев являются следствием того, что люди имеют ограниченные познания о проблеме вашего ребенка и просто не знают, как лучше реагировать. Вы можете поправить своего собеседника, сообщив ему заодно новую информацию.

Юмор – универсальный способ выйти из щепетильной ситуации. Если слова собеседника действительно рассмешили вас, хотя сама фраза не слишком понравилась, то вы все равно можете рассмеяться и, скорее всего, вскоре убедитесь, что ничего плохого не подразумевалось. Ведь вам тоже потребовалось время, чтобы привыкнуть к своей новой роли – неудивительно, что и другим сложно это осознать.Не реагируйте сразу и резко. Многие люди сказали то, что сказали, только потому, что не знали, как лучше поступить и что лучше сказать. Подумайте, ведь вы тоже ничего не знали об этом заболевании до того, как вашему ребенку был поставлен диагноз.

Помните, если у человека возникают негативные эмоции к вашему ребенку – то это исключительно его проблемы.

Источник: "Преодолеем вместе". Сайт для родителей особых детей Вологодской области.